Elektronik cihazlar karmaşık fikirleri kavrama becerimizi etkiler mi?
Günümüz dünyasında, hemen hemen herkesin günlük olarak akıllı telefon ve tablet kullandığı görülüyor. Ancak elektronik cihazların aşırı kullanımının karmaşık, bilimsel metinlerin daha zayıf anlaşılmasıyla ilişkili olduğunu gösteren yeni araştırmaya göre, beyinlerimiz bize bunun için teşekkür etmeyebilir.
Elektronik cihazlar 21. yüzyılda insanların yaşamlarının ayrılmaz bir parçası haline geldi. Artık e-postalarımızı kontrol etmek, en son haberleri okumak ve sosyal medyada hayatlarımızla ilgili güncellemeleri göndermek için akıllı telefonlarımıza uzanıyoruz.
Bu, istediğimiz tüm bilgileri parmaklarımızın ucunda bulabileceğimiz anlamına gelse de, beynimizi elektronik cihazların dikte ettiği şekilde bilgileri işlemek için sürekli olarak "eğitmek", karmaşık fikirleri takip etme ve işleme yeteneğimiz için istenmeyen sonuçlara yol açabilir.
Bu, en azından, Pennsylvania Eyalet Üniversitesi'ne bağlı bilim adamlarının yakın zamanda yayınladıkları bir çalışmada önerdiği şeydir. Bilimsel Raporlar.
Bilim adamları makalelerinde, bilimsel makaleler gibi açıklayıcı metinlerin özellikle karmaşık bir bilgi yapısına sahip olduğunu açıklıyorlar.
Bu, okuyucuların metnin farklı bölümlerinde buldukları çapraz ilişkili bilgileri kullandıkları anlamına gelir. Böyle bir metni anlamak için okuyucu, metnin bu çeşitli bölümlerinde bulduğu bilgileri tanımlayabilmeli ve ardından fikirler arasında bağlantı kurabilmelidir.
Yine de araştırmada, araştırmacılar, sürekli olarak elektronik cihaz kullandıklarını bildiren kişilerin, akıllı cihazlarını daha idareli kullananlara göre bilimsel metinleri daha az anladıklarını buldular.
Çalışmanın ortak yazarı Ping Li, "İnsanlar elektronik cihazları günlük olarak aşırı derecede kullanıyorlar, bu da bilimsel kavramların hiyerarşik sırasını - veya yapısını - elde etme yeteneklerini muhtemelen bozabilir," diye açıklıyor.
"Bu hiyerarşiyi elde edemez veya anlayamazsanız - o zaman kavramların özünü elde edemezsiniz. Bilimi anlamak, cümleleri rastgele bir şekilde […] bir araya getirmek değildir; bu cümlelerdeki anahtar kavramları hiyerarşik bir yapıda bir araya getirmektir - ki bu günümüzde pek çok öğrencinin sorun yaşadığı bir şeydir. "
Ping Li
Beyin aktivitesi değişikliklerine bağlı cihaz aşırı kullanımı
Araştırma ekibi, tamamı sağ elini kullanan 18-40 yaş arası 51 gönüllü ile çalıştı. Gönüllüler, matematik, Mars gezegeni, elektrik devreleri, GPS veya çevre gibi konularda beş bilimsel makale okurken beyin aktivitelerinin fonksiyonel MRI taramalarını yaptılar.
Araştırma ekibi ayrıca bir metni okurken nasıl takip ettiklerini öğrenmek için katılımcıların göz hareketlerini takip etti.
Gönüllülerin herhangi bir zamanda hangi bilimsel metni okuduğuna bakılmaksızın, bulgular tutarlıydı.
Gün boyunca sürekli olarak elektronik cihaz kullandıklarını bildiren kişiler, karmaşık bilgileri işlemeye, dili anlamaya ve dikkat etmeye bağlı olarak beyin bölgelerinde - sol insula ve alt frontal girus - daha düşük aktiviteye sahipti.
"[W] e [İnferior frontal girus] 'un dilin anlaşılması, anlambilim veya kelimelerin ve gramerin anlaşılması için çok önemli olduğunu biliyoruz ve bu alanın daha fazla elektronik cihaz kullanan insanlar arasında daha az aktif hale geldiğini görüyoruz," Li not alır.
Dahası Li, “insula, dikkat değiştirme gibi bilişsel görevlerle ilgili bir alandır. Öyleyse, diyelim ki bir metni okurken hayal kuruyorsunuz ve sonra bir öğretmen aniden size metnin belirli bir kısmına dikkat etmenizi söylüyor, işte o zaman dikkatinizi değiştiriyorsunuz. "
Mevcut bulgular yalnızca elektronik cihazların aşırı kullanımı ile bu önemli beyin bölgelerindeki düşük aktivite arasında bir korelasyona işaret ederken, araştırmacılar akıllı telefonlarımıza ve tabletlerimize çok fazla güvenmenin beynimizin bilgiyi işleme şeklini değiştirebileceği konusunda uyarıyorlar.
Örneğin Li, elektronik cihazların beynimizin belirli kısımlarını uyarırken diğerleriyle etkileşime geçemeyeceğini ve dolayısıyla potansiyel olarak bu bölgelerin performansını zayıflatabileceğini öne sürüyor.
Li, "Çalışmamızın eğitim açısından etkileri olabilir" diye ekliyor. "Amacımız okuduğunu anlamak için sinirsel bir temel aramaktı. Örneğin ortaokul, çocukların bilim hakkında okumaya başladığı bir dönemdir - STEM [bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik] alanlarında çok temel bilgiler. "
Araştırmacı, "Şu anda, bir ortaokul öğrencisinin beyninin bu çok temel bilimsel kavramları anlamaya çalışırken nasıl tepki verdiğine dair çok az bilgiye sahibiz," diyor ve bunun gelecekteki araştırmaların ele alması gereken bir araştırma alanı olduğunu belirtiyor.
