Kız öğrenciler kendi zekalarını küçümsüyor
Bilimdeki kadın sayısının erkeklerinkinden çok daha düşük olduğu bir sır değil. Ama bu neden? Bazıları (yanlış bir şekilde) kadınların erkekler kadar yetenekli olmadığını iddia ederken, bazıları kadınları böyle bir kariyer peşinde koşmaktan caydıran şeyin toplumsal yapı olduğunu söyleyecektir. Şimdi, yeni araştırmalar karışıma biraz ilginç bir içgörü katıyor: kadınların kendi zekalarını nasıl algıladıkları.
Bilimde kadının temsili söz konusu olduğunda durum çok kötü. Aslında, UNESCO İstatistik Enstitüsü, dünyadaki araştırmacıların yalnızca yüzde 28'inin kadın olduğunu tahmin ediyor.
Amerika Birleşik Devletleri'nde, STEM olarak bilinen şemsiye alanda - yani bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik alanlarında - çalışanların yüzde 24'ünden azı kadındır.
Peki STEM'in şu anki erkek egemenliğini ne açıklıyor? Cambridge, MA Harvard Üniversitesi başkanının 1995 yılında söylediği gibi, kadınların bilim için "içsel bir yetenek" ten yoksun bırakılmalarından mı kaynaklanıyor?
Ya da Nobel ödüllü Tim Hunt'ın birkaç yıl önce söylediği gibi, laboratuvarda kadınların en ufak bir eleştiri işaretinde su işlerini çalıştırması mı?
Elbette, pek çok insan - umarız daha çok - yukarıdaki "açıklamaları" gülünç bulacaktır. Ancak bunu yapmayanlarınız için, son zamanlarda dergide yayınlanan bir çalışma Fizyoloji Eğitimindeki Gelişmeler düşünmek için biraz yiyecek önerebilir.
Tempe'deki Arizona Eyalet Üniversitesi (ASU) Yaşam Bilimleri Okulu'nda doktora araştırmacısı olan Katelyn Cooper, lisans öğrencilerinin bir biyoloji dersinde kendi yeteneklerini nasıl algıladıklarını incelemek için yola çıktı.
Erkekler çoğunluktan daha akıllı olduklarını düşünüyor
Çalışmayı sürdürmek için onu neyin motive ettiğinden bahseden Cooper, "Öğrencilere derslerinin nasıl gittiğini sorardım ve bir eğilim fark ettim," diyor.
"Kadınlar bana, diğer öğrencilerin" aptal "olduklarını düşünmelerinden korktuklarını tekrar tekrar söylerlerdi. Bunu aynı biyoloji derslerindeki erkeklerden hiç duymadım, bu yüzden üzerinde çalışmak istedim."
Bu yüzden, kendisi ve ekibi - hepsi biyoloji sınıfına kayıtlı olan - 250 çalışma katılımcısından kendi zekalarını değerlendirmelerini ve bunu sınıftaki diğerlerininkilerle karşılaştırmalarını istedi. Denekler ayrıca zekalarını en çok işbirliği yaptıkları öğrencininkiyle karşılaştırdılar.
Bu sonuçlar bazı insanlar için şaşırtıcı gelebilir, ancak birçokları için eski haberler olacak. Evet, bu çalışma, kadınların kendilerini sürekli olarak küçümsediklerine dair artan kanıtlara ekliyor - gerçekte bile becerileri erkeklerinkine eşit (hatta bazı durumlarda daha üstün değilse).
Spesifik olarak, bu çalışma, erkeklerin, en sık işbirliği yaptıkları kişiden daha zeki olduklarını düşünme olasılıklarının kadınlardan 3.2 kat daha fazla olduğunu buldu. Bu, partnerinin kadın mı erkek mi olduğuna bağlı değildi.
Bilim adamları, aynı akademik not ortalamasına sahip erkek ve kız öğrencileri de karşılaştırdı. Erkek öğrenciler akranlarının yüzde 66'sından daha akıllı olduklarına inanma eğilimindeyken, kız öğrenciler sınıfın sadece yüzde 54'ünden üstün olduklarını düşünme eğilimindeydiler.
Kız öğrencilerde "yerleşik" zihniyet
ASU'da yardımcı doçent olan eş-kıdemli çalışma yazarı Sara Brownell, bulguların akademik ortam için önemi hakkında yorum yapıyor.
"Kurslarımızın çoğunu öğrencilerin birbirleriyle daha yakın etkileşimde bulundukları aktif öğrenim sınıflarına dönüştürdükçe, bunun öğrencilerin kendileri ve akademik yetenekleri hakkında nasıl hissettiklerini etkileyebileceğini düşünmemiz gerekiyor." Diyor.
"Öğrenciler birlikte çalışırken," diye devam ediyor Prof. Brownell, "kendilerini birbirleriyle daha fazla kıyaslayacaklar. Bu çalışma, kadınların orantısız bir şekilde diğer öğrenciler kadar iyi olmadıklarını düşündüklerini gösteriyor, bu nedenle bu, öğrenciler arasındaki artan etkileşimden endişe verici bir sonuç. "
Cooper, toplumumuzdaki algıların ve benlik algılarının önemi göz önüne alındığında, kadınların kendilerini küçümseme eğiliminde olmalarının bilim alanında kariyer yapmalarını zorlaştırabileceği konusunda uyarıyor.
"Bu, düzeltilmesi kolay bir sorun değil. Bu, akademik yolculuklarına başladıklarından beri kız öğrencilerin ilgisini çeken bir zihniyet. "
Katelyn Cooper
"Ancak," diye açıklıyor, "Grup çalışmasını herkesin sesinin duyulmasını sağlayacak şekilde yapılandırarak başlayabiliriz."
Cooper, "Önceki çalışmalarımızdan biri, öğrencilere gruptaki herkesi dinlemenin önemli olduğunu söylemenin, grup çalışmasına karşı daha adil bir yaklaşım benimsemelerine yardımcı olmak için yeterli olabileceğini gösterdi." Diyor.
