Piaget'in bilişsel gelişim aşamaları hakkında bilinmesi gerekenler
Piaget'in aşamaları, bir çocuğun bilişinin - yani dünya hakkındaki bilgileri ve anlayışlarının - doğum ve yetişkinlik arasında nasıl geliştiğine dair bir teoridir.
Jean Piaget, 1920'lerden itibaren çocuk gelişimi konusunda uzmanlaşmış erken dönem bir psikologdu. Piaget teorilerini çocukları izleyerek ve ilerlemeleri hakkında notlar alarak geliştirdi.
Piaget'in teorisinin temel fikri, çocukların insanları, nesneleri ve kavramları anlamak için dünyalarını araştıran ve onlarla etkileşime giren "küçük bilim adamları" gibi davranarak gelişmesidir. Bunu bir yetişkinin yardımı olmadan bile doğal olarak yaparlar.
Bu makale, Piaget’in bilişsel gelişiminin dört aşamasını, temel kavramları ve insanların bunları çocukların öğrenmesine ve gelişmesine yardımcı olmak için nasıl kullanabileceğini açıklamaktadır.
Piaget'in aşamaları
Bu tablo ve aşağıdaki bölümler Piaget’in bilişsel gelişiminin dört aşamasını özetlemektedir:
Bebekler nesne kalıcılığı geliştirir (aşağıya bakın).
Çocuklar sembolik oyun oynamaya (“numara yapma”), resimler çizmeye ve geçmişte olan şeyler hakkında konuşmaya başlarlar.
Çocuklar korumayı, yani su veya modelleme kili gibi bir nesnenin görünümü değiştiğinde bile aynı kaldığı fikrini öğrenirler.
1. Sensorimotor aşama (doğumdan 2 yaşına kadar)
Bebek doğumdan 2 yaşına kadar duyularını ve vücut hareketlerini kullanarak etrafındaki dünyayı anlamaya başlar. Uzmanlar buna sensorimotor aşaması diyor.
İlk başta bir bebek, çevresini keşfetmek için kollarını emme ve sallama gibi temel refleks hareketlerini kullanır. Ayrıca görme, dokunma, koku alma, tatma ve işitme duyularını da kullanırlar.
Küçük bir bilim insanı olarak, bu deneyimlerden bilgi toplarlar ve insanlar, nesneler, dokular, manzaralar arasında nasıl ayrım yapılacağını ve farklı durumların onları nasıl hissettirdiğini öğrenirler.
Nesne kalıcılığı
Bir çocuğun bu aşamada ulaştığı en gelişmiş bilişsel başarı nesne kalıcılığıdır. Nesne kalıcılığı, bir bebeğin göremediği, koklayamadığı, dokunamadığı veya duyamadığı zaman bile bir nesnenin hala var olduğunu anlaması anlamına gelir.
Nesne kalıcılığı önemlidir, çünkü bebeğin yalnızca yakın çevresinde deneyimlediklerine tepki vermek yerine bir nesnenin zihinsel bir görüntüsünü veya temsilini oluşturma yeteneğini geliştirdiği anlamına gelir.
2. İşlem öncesi aşama (2 ila 7 yıl)
İşlem öncesi aşamada, bir çocuk nesne kalıcılığı üzerine inşa eder ve soyut düşünme yolları geliştirmeye devam eder. Bu, gelişmiş dil becerilerini geliştirmeyi ve geçmişte deneyimledikleri nesneleri veya olayları temsil etmek için kelimeleri ve davranışları kullanmayı içerir.
Çocuk bu dönemde beş temel davranış sergiler:
- Taklit. Bu, bir çocuğun, taklit ettiği kişi artık önünde olmasa bile birinin davranışını taklit edebileceği yerdir.
- Sembolik oyun. Bir çocuk nesneleri semboller olarak kullanmaya başlar, bir nesnenin özelliklerini diğerine yansıtır; örneğin, bir sopa gibi davranmak bir kılıçtır.
- Çizim. Çizim hem taklit hem de sembolik oyunu içerir. Karalamalar olarak başlar ve nesnelerin ve insanların daha doğru soyut temsillerine dönüşür.
- Zihinsel imgeler. Çocuk zihninde birçok nesneyi resmetebilir. Bu çağrışımları akıllarında tutmak için sık sık nesnelerin isimlerini sorabilirler.
- Olayların sözlü çağrışımı. Çocuk, geçmişinden olayları, insanları veya nesneleri tanımlamak ve temsil etmek için dili kullanabilir.
Ameliyat öncesi aşamada, çocuk egosantriktir. Bu, dünyayı yalnızca kendi bakış açılarından anladıkları ve diğer insanların bakış açılarını görmeye çalıştıkları anlamına gelir.
3. Somut operasyonel aşama (7-11 yıl)
Somut operasyonel aşama, bir çocuğun bilişsel gelişiminde bir başka önemli dönüm noktasıdır. Çocuk soyut düşünceye dayanır ve bu konuda ustalaşır. Daha az benmerkezci ve daha rasyonel hale gelirler.
Bu aşamada, çocuk nesnelere mantıksal, somut kurallar geliştirme ve uygulama becerisi kazanır (ancak kavramları soyutlamak için değil - bu resmi işlemsel aşamada gelir).
Bu, nesneleri gruplara ve alt gruplara ayırma becerisinin daha iyi olmasını, boy ve kilo gibi mantıksal sıraları anlama becerisini ve koruma anlayışını içerir.
Koruma
Koruma, bir nesnenin boyut, hacim veya görünüm olarak değişebileceği, ancak aynı nesne olarak kalabileceğinin anlaşılmasıdır.
Örneğin, birisi onu kısa, geniş bir bardaktan uzun, dar bir şişeye döktüğünde suyun görünümü değişir, ancak suyun kendisi değişmez. Çocuk şimdi bunu anlıyor.
4. Resmi operasyon aşaması (11'den yetişkinlere kadar)
Bilişsel gelişimin son aşaması olan resmi işlemsel aşamada, çocuk daha sofistike mantık kurallarını öğrenir. Soyut kavramları anlamak ve problemleri çözmek için mantıksal rolleri kullanabilirler.
Çocuk artık çevresini analiz edebilir ve çıkarımlar yapabilir. Nesneleri ve gerçekleri anlamanın sınırlarının ötesine, problem çözmeye doğru hareket ederler. Bu, mevcut bilgilerine dayanarak neyin mümkün olduğuna dair teoriler oluşturmayı içerir.
Çocuk artık dünya hakkında yeni teoriler oluşturmak ve gelecekte ne olacağı hakkında tahminlerde bulunmak için mevcut bilgilerini kullanabilir.
Önemli kavramlar
Aşağıdaki bölümler, Piaget'in teorisinin bir parçası olarak önerdiği bilişsel gelişimin birkaç önemli yönünü açıklayacaktır.
Şema
Piaget, şema fikrini bilişsel gelişim teorisine dahil eden ilk kişiydi. Şema, bir çocuğun dünyayı anlamak için bir araya getirdiği bir bilgi kategorisi veya zihinsel bir şablondur. Şema, çocuğun deneyimlerinin bir ürünüdür ve nesneleri, olayları veya kavramları temsil edebilir.
Örneğin, bir çocuk bir köpeğin şemasını geliştirebilir. İlk başta, "köpek" kelimesi yalnızca karşılaştıkları ilk köpeğe atıfta bulunur, ancak zamanla kelime tüm köpekleri temsil eder hale gelir. Bir çocuk bu şemayı bir araya getirirken, kategoriye hakim olmadan önce her tüylü, dört ayaklı hayvana köpek diyebilirler.
Yeni şemalar oluşturmanın yanı sıra, çocuklar mevcut şemalarını yeni deneyimlere göre uyarlayabilirler.
Bir çocuk yaşlandıkça, daha fazla şema oluştururlar ve dünyayı daha iyi anlamalarına izin vermek için mevcut şemaları uyarlarlar. Bu anlamda şemalar, edinilen bilgiyi yapılandırmanın bir yoludur.
Şemalarla ilgili iki temel kavram asimilasyon ve uyumdur:
- Asimilasyon, bir çocuğun yeni bir nesneyi veya durumu anlamak için önceden var olan bir şemayı kullandığı yerdir.
- Barınma, bir çocuğun önceden var olan bir şemayı yeni bir deneyime veya nesneye uyacak şekilde uyarladığı yerdir. Bu süreç asimilasyondan daha zihinsel olarak zordur.
Dengeleme
Dengeleme, bir çocuğu bilişsel gelişim aşamalarında devam etmesi için motive eder.
Bir çocuk asimilasyon yaşadığında, dünya görüşleri yanlıştır ve dengesizlik içindedir. Bu, çocuğu yeni bilgilere uyum sağlamaya, bir denge durumuna ulaşmaya motive eder.
Teoriye zorluklar
Piaget, teorisiyle insanların çocuk gelişimi hakkındaki düşüncelerine birçok önemli katkı yaptı. Bununla birlikte, aşağıdaki gibi eleştiriler de yoktur:
- Farklı çocuklarda bu dört aşama için tutarsız kanıtlar vardır.
- Kanıtlar, çocukların belirli bilişsel görevleri Piaget'in önerdiğinden daha genç yaşta gerçekleştirebileceklerini göstermektedir.
- Piaget'in teorisi, sosyal ve kültürel etkiler gibi bilişsel gelişim üzerindeki diğer etkileri hesaba katmaz.
- Piaget, bu gelişimsel değişiklikleri hangi psikolojik süreçlerin yönlendirdiğini belirtmez.
Piaget teorisi nasıl kullanılır?
Piaget’in teorisi, çocukların, küçük bilim adamları olarak, dünyalarını anlamak için ihtiyaç duydukları bilgileri elde etmek için keşfetmeleri, etkileşimde bulunmaları ve deneyler yapmaları gerektiği fikrine odaklanır.
Bakıcılar ve eğitimciler, çocuklara çevrelerini keşfetmeleri için pek çok fırsat sunarak Piaget’in teorisini uygulamaya koyabilirler. Bu, deneme yanılma yoluyla ve çevreleriyle deneyler yaparak öğrenmelerine izin vermeyi içerir.
İlk aşamalarda insanlar, oynayabilecekleri yeni ve ilginç oyuncaklar vererek ve dünya hakkında sordukları soruları yanıtlayarak bir çocuğun daha iyi öğrenmesine yardımcı olabilir. Zorlayıcı yeni nesneler ve durumlar sağlamak dengesizlik yaratabilir ve bu da çocuğu dengeye ulaşmayı öğrenmeye teşvik eder.
Daha sonraki aşamalarda, kelime bulmacaları, problem çözme görevleri ve mantık bulmacaları bilişsel gelişimlerine yardımcı olacaktır.
Bir çocuğun diğer çocuklarla etkileşime girmesine izin vermek de onların öğrenmelerini geliştirmeye yardımcı olabilir, özellikle de kendilerininkine benzer veya biraz daha yüksek gelişim aşamasındakiler.
Özet
Piaget’in bilişsel gelişim teorisinin, insanların bugün çocukluk gelişimini nasıl anladıklarında önemli bir etkisi oldu. Piaget, çocukların doğumdan yetişkinliğe kadar dört farklı bilişsel gelişim aşamasından geçtiğini öne sürüyor.
Her aşama, çocuğun dünyayı daha sofistike bir şekilde anladığını gösterdiği belirli kilometre taşlarını içerir. Piaget, gelişimin şemaları veya dünya hakkındaki anlayışları genişletmek ve uyarlamak için sürekli bir dürtüyle gerçekleştiğine inanır. Ancak, bazı insanlar Piaget'in teorisini eleştirdi.
İnsanlar ayrıca Vygotsky ve Montessori teorileri gibi diğer bilişsel gelişim teorilerini de keşfedebilirler.
